O Dia da Mãe aproxima-se, é já no próximo Domingo! E não podíamos deixar de dedicar algum do nosso tempo a pensar nas nossas mães, naquilo de que gostam e como são. Hoje estivemos a fazer uma pintura em que são a figura central. Como gostamos de experimentar coisas diferentes, em vez de utilizarmos as tintas de guache normais, usámos café dissolvido em água.

   Quando as pinturas já estavam secas, cada um realçou os contornos da sua com caneta e aqueles que não tinham pintado olhos, nariz e boca, também o fizeram.

   Ao final da tarde escutámos a leitura do livro Coração de Mãe, que fala dos laços invisíveis que unem mães e filhos.

Painel do Espaço

   Quando conversámos sobre aquilo que queríamos fazer durante o Projecto do Espaço, alguns mencionaram "Fazer estrelas", "Fazer planetas" e até mesmo "Fazer o Espaço". Eu e a Graça dialogámos sobre a melhor forma de pôr estas ideias em prática, e o resultado está bem à vista de quem entre na Sala 4.

   Começámos por ver numa revista da National Geographic como é o Espaço e de que cor é. Então pintámos o fundo de azul escuro em papel de cenário.

    De seguida passámos para as estrelas e planetas.

   Descobrimos que existem estrelas de várias cores consoante são mais quentes ou menos quentes (vermelhas - as menos quentes; amarelas - intermédias; azuis e brancas - as mais quentes) e por isso no nosso painel é possível encontrar estrelas nestas quatro cores.

   Os planetas foram um pouco mais complicados de se fazer. Usámos baloões cobertos com gesso, deixámo-los secar e depois pintámos cada um de acordo com as cores do planeta que representa. Também usámos esta técnica para fazer o Sol.

   Para dar um aspecto mais semelhante ao do planeta real, alguns deles foram esponjados para ganharem sombreados. Foi o caso de Mercúrio (foto abaixo).

  

   Entretanto, com a visita ao Planetário, observámos asteróides e um astronauta, e "andámos" de foguetão. Também quisemos que o nosso painel contivesse estes elementos tão importantes!

   Para o astronauta usámos: uma garrafa de plástico, um pacote de leite, papel de cenário dobrado para dar forma aos braços e pernas, gesso para cobrir tudo, tampas várias, palhinhas, papel de alumínio, canetas de acetato e tinta branca para cobrir as falhas do gesso. 

   Para o foguetão usámos um rolo feito de cartolina e também pedaços de cartolina para as partes laterais da nave, tampas várias, tinta prateada e canetas de acetato.

  

 Por fim, temos falado sobre o modo como as pessoas aprendem mais acerca do Espaço: através dos satélites. Fizemos dois para o nosso painel!

 

   Este é o aspecto final do nosso painel. ;)



Visita ao Planetário

   Tal como já se devem ter apercebido pelas conversas dos vossos filhotes, andam entusiasmadíssimos com o Projecto do Espaço e a visita ao Planetário foi um sucesso.

   Chegámos relativamente cedo, lanchámos nos bancos de pedra junto à entrada e seguimos para a visita.

   Almoçámos nos relvados em frente aos Jerónimos, corremos, saltámos, brincámos e fomos ao parque infantil que lá se encontra. Como estava muito sol e calor, não permanecemos no parque muito tempo (o suficiente para a Graça ir à casa-de-banho encher as garrafas de água de todos, que já estavam vazias) e fomos de novo para a sombra de uma árvore fazer o nosso lanche.

   Alguns descansaram na viagem de regresso, outros nem por isso, mas o cansaço era visível em qualquer um de nós. Houve até quem descesse do autocarro e adormecesse no passeio junto ao Fofas. :)

   No dia seguinte de manhã conversámos sobre aquilo de que mais gostámos e o que aprendemos na visita. Ficam aqui alguns comentários.

- Gostei de andar no foguetão e de ver as estrelas. (S. F.)

- Gostei mais da trovoada! (Maf. D.)

- Eu gostei do astronauta! (Ro. M.)

- A minha parte preferida foi ver o escorpião. (C. D.)

- Gostei quando o Sr. disse que o Júpiter tinha um pijama às riscas. (Ra. B.)

- Gostei do planeta Terra! Eu gosto do meu planeta. (Ma. M.)

- Aprendemos a andar no foguetão. Fizemos contagem decrescente. (S. F.)

- Aprendemos que as estrelas podem estar mais longe e brilham menos. As que estão mais perto brilham mais! (Bi. M.)

- Aprendemos como são os planetas. (Ra. B.)

- Os astronautas andavam aos saltos no Espaço. (Br. S.)

- No Espaço o astronauta fica levezinho e dá saltos bem altos! (Ra. B.)

Caça Às Cartas

   Tal como prometido, ontem fizemos a nossa Caça Às Cartas. Enquanto um grupo estava na aula de Educação Física, os restantes faziam a Caça.

   Tínhamos 6 cartas para encontrar e uma pista para cada uma delas. Por exemplo, a pista correspondente à 6ª Carta, que estava escondida na Caixa do Correio que temos na nossa Sala dizia assim:

"Quando uma carta queres enviar,

Aqui me podes deixar.

Posso ser azul ou vermelha.

Junto ao cortinado me encontrarás."

   No final, todos os que cumpriram as regras da Caça receberam um prémio: um lápis com o seu nome, para que possam continuar a escrever muitas cartas! ;)

A 2ª Carta estava escondida no Escritório...

... e a 4ª estava na Cozinha da Da. Adelaide.

   Gostámos muita desta manhã diferente! :)

Semeio vs Plantação

   Enquanto falávamos na experiência que estávamos a fazer, surgiu a ideia de semearmos algo na nossa sala. Então no dia seguinte ao do início da experiência estivemos a semear amores perfeitos e girassóis.



   Na semana passada a Maf. D. tinha encontrado uma cenoura no nosso parque infantil, que entretanto trouxemos para a Sala e colocámos dentro de frasquinho com água.

   Aproveitámos esta actividade para colocar a cenoura na terra e explicar ao grupo a diferença entre semear algo e plantar algo.

As Margaridas Mudam De Cor

   "As Margaridas Mudam De Cor" foi o nome que demos à actividade experimental que realizámos durante esta semana, sendo que este título foi sugerido pelo Gu. M.

  

   A primeira coisa que a Ana quis saber foi: O que é necessário para as flores viverem?

   As nossas ideias foram:

- Água (R. M.);

- Terra (Mar. A.);

- Sementes (W. E.);

- Regador, porque a minha tia usa um (B. S.);

- Sol (Gu. M.).

   Depois procedemos à preparação da Experiência.

   Enchemos cada uma das jarras com dois copos de água.

   Adicionámos corante alimentar amarelo numa das jarras.

   E corante alimentar verde noutra. A restante jarra manteve a água normal. A Ana marcou com caneta de acetato o nível em que se encontrava a água.

   Colocámos um pé de margaridas em cada uma das jarras.

   Posto isto, a Ana questionou-nos: O que acham que vai acontecer às flores?

   As hipóteses que colocámos foram:

- Vão crescer. (B. S. e R. M.)

- As flores vão beber a água. (Gu. M.)

(A Ana perguntou: E como é que nós sabemos se isso aconteceu?)

- Se o risco se vir e a água descer, as flores beberam a água. (Gu. M.)

- Elas vão sobreviver, se estiverem sempre na água vão sobreviver todos os dias. (V. B.)

- As flores vão ficar verdes e amarelas. (Gu. M.)

   Deixámos passar dois dias e fomos verificar se as nossas hipóteses estavam correctas e tirar conclusões da actividade experimental.

- As flores não cresceram. (B. S.)
- As flores beberam a água porque a água desceu. (Go. R.)
- Esta está verde e esta não. Não tem corante não está a ficar verde. (Ri. P.)
- Beberam o corante e mudaram de cor. (C. D.)
- As flores beberam o corante misturado com a água. As flores pensavam que era só água. (Gu. M.)
- Se as flores não beberem água morrem! (C. D.)
- Se as flores não beberem os corantes não mudam de cor! (C. D.)

   Apesar de não existir registo fotográfico, podem ver na parede junto à nossa sala os nossos registos individuais da experiência e ler a nossa conclusão final - As flores beberam a água e as que tinham corante mudaram de cor.

P. S. Pode parecer (pelas fotografias acima) que o pé que estava mergulhado em água com corante amarelo não mudou de cor, mas se for observado de perto são bastante visíveis riscas amarelas nas pétalas das margaridas.